A semear horizontes : leituras literárias na formação da infância, Argentina e Brasil (1915-1954)
Esta tese discute, de forma comparada, a construção de um espaço de produção e circulação de obras literárias para crianças na Argentina e no Brasil, entre 1915 e 1954. O tema das leituras infantis ganhou importância nesses contextos, alimentado, entre outros fatores, pelo diálogo com referências e...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Other Authors: | |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
São Paulo,
2002.
|
| Subjects: | |
| Format: | Thesis Monograph Note that CRL will digitize material from the collection when copyright allows. |
| LEADER | 02555cam a2200265Ma 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | in00006106985 | ||
| 003 | OCoLC | ||
| 005 | 20060306112531.0 | ||
| 008 | 030113s2003 bl m 000 0 por d | ||
| 040 | |a UBA |b por |c UBA |d OCLCQ | ||
| 049 | |a CRLL | ||
| 100 | 1 | |a Soares, Gabriela Pellegrino. | |
| 245 | 1 | 2 | |a A semear horizontes : |b leituras literárias na formação da infância, Argentina e Brasil (1915-1954) |
| 260 | |a São Paulo, |c 2002. | ||
| 300 | |a 339 p. + |e anexos. | ||
| 502 | |a Tese (Doutorado) | ||
| 520 | |a Esta tese discute, de forma comparada, a construção de um espaço de produção e circulação de obras literárias para crianças na Argentina e no Brasil, entre 1915 e 1954. O tema das leituras infantis ganhou importância nesses contextos, alimentado, entre outros fatores, pelo diálogo com referências e iniciativas observadas no exterior, pelo desenvolvimento e segmentação do mercado editorial, e pela expansão e diversificação das instâncias para debate e ação educacionais. Os problemas centrais da investigação referem-se ao papel atribuído às leituras literárias na formação infantil e à natureza dos repertórios que se quis proporcionar, para além dos textos escolares, a esse público. Nesse sentido, a análise privilegia as perspectivas que orientaram o trabalho de autores de literatura infantil argentina e brasileira, bem como o de mediadores dedicados a promover e prescrever a leitura de determinadas obras - não restritas às origens nacionais -, a partir dos meios educacionais, bibliotecários e editoriais. Com freqüência, essas perspectivas entrecruzaram-se com os princípios de educação integral, tributários da moderna pedagogia ou da escola nova, os quais valorizavam a literatura como meio de formação da criança. Se tais interseções foram um alento para a difusão, nos dois países, das leituras literárias na infância, marcaram também, em boa medida, o perfil das obras nacionais publicadas e as atitudes mediadoras. Poucos esc. | ||
| 508 | |a Order placed. Allow 60 days before requesting a status. 03/06/2006. | ||
| 650 | 7 | |a Literatura infanto-juvenil (história) |y 1915-1954 |z Brasil;argentina. |2 larpcal. | |
| 650 | 7 | |a Obra literária |y 1915-1954 |z Brasil;argentina. |2 larpcal. | |
| 650 | 7 | |a Infância (formação) |z Brasil;argentina. |2 larpcal. | |
| 700 | 1 | |a Prado, Maria Lígia Coelho, |e orient. | |
| 907 | |a .b20627294 |b 10-26-10 |c 03-06-06 | ||
| 998 | |a diss |b - - |c m |d - |e n |f por |g bl |h 2 |i 1 | ||
| 999 | f | f | |i e123d94c-3728-5fda-bd1b-2a19c0ef476f |s 9fe1301e-e324-5a30-bf42-eb76f8d103b5 |